苏州本地的平江实验小学校园内，顾微澜正在和校长李梅沟通 “苏绣进校园” 的合作计划。“李校长，我们想在学校开设苏绣兴趣班，派专业的传承人授课，让孩子们从小接触非遗，了解苏绣文化。”

李梅校长皱着眉，有些犹豫：“顾总，我很支持非遗进校园，但苏绣学习需要时间和耐心，现在孩子们的学业压力很大，家长们可能会反对，担心影响学习成绩。而且，刺绣需要用到绣针，安全问题也需要考虑。”

顾微澜早有准备，拿出一份详细的方案：“李校长，您放心。兴趣班安排在课后服务时间，每周一次，不会占用正常上课时间。我们会选用安全的圆头绣针，还会给每个孩子配备护指。课程内容也会设计得有趣易懂，从简单的贴纸绣、绒线绣开始，慢慢过渡到基础苏绣针法，重点是培养孩子们的兴趣，不是要求他们成为传承人。”

“话是这么说，但家长们的工作不好做啊。” 李梅校长叹了口气，“之前我们开设过书法兴趣班，就有家长投诉说影响孩子写作业，最后只能停办。”

正在这时，四年级的班主任王老师走进办公室：“李校长，顾总，我觉得这个计划很好！现在的孩子接触电子产品太多，学习苏绣能培养他们的专注力和耐心。我班上有个叫陈阳的学生，特别调皮，上课总是走神，但动手能力很强，如果能让他学习苏绣，说不定能改变他。”

顾微澜眼前一亮：“王老师，那我们可以先在您的班上试点，看看效果。如果孩子们